新疆技工院校優秀教師事跡(巴州紅旗高級技工學校 鄭雋)
發表時間:2017年09月20日
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新疆技工院校優秀教師事跡

----巴州紅旗高級技工學校 鄭雋老師

鄭雋,男,漢族,1979年9月生,2003年1月畢業于新疆大學電氣工程系電氣工程及其自動化專業。自2005年8月在巴州紅旗技工學校工作以來,始終以“德高為師、學高為范”的高標準和人民教師應有的高度責任感,在平凡的教學第一線默默耕耘了12年。為了振興邊遠地區的職業教育事業,堅守所熱愛的教師崗位,放棄了去大城市發展的機會;為了學校的改革和發展,他以集體利益為重,將全部身心投入教學和工作;為了對學生的一份責任和關愛,十幾年如一日,愛護關心學生。他崇高的師德、正直的、獨特的教學風格、嚴謹的工作作風和備受學生愛戴的人格魅力,為新時代職業學校教師樹立了榜樣。為此,2011年被評為科室先進、2012年被評為文明教職工、2013年被評為科室先進,2014年度被評為科室先進,2015年度被評為自治州優秀教師,培養的學生多次在校內外、自治區技能比賽中獲得各類獎項。

一、為人師表——做一個嚴于律己、作風正派的教師

作為一名專業課教師,他始終站在時代前列,保持思想上、政治上、組織上、作風上的先進性和純潔性。積極維護民族團結,旗幟鮮明的同三股勢力和宗教極端思想做斗爭,牢固樹立三個離不開的思想。在生活中,作風正派、誠實善良、樂于助人,做到了遵紀守法、嚴于律己、教書育人、為人師表,真正起到了模范帶頭作用。

二、精湛業務——做一個研究型的教師

從教十二年,鄭雋老師始終奮斗在教學的第一線,緊跟時代步伐,精湛自己的業務,做一個研究型的教師。以滿腔熱情投入教育教學第一線,承擔大量的教學任務,在學校主動承擔專業性強、難度大的課程,先后承擔《電氣識圖》,《安全用電》,《電力拖動技能訓練》,《工廠電氣控制》、《可編程控制器及應用》,《電力內外線施工》,《家電維修工》,《電機與變壓器》,《制冷維修》、《傳感器及應用》等多門專業主干課程。

教學中,他理論聯系實際,言簡意賅,生動嚴謹,善于啟發學生思維,注重培養學生的創新能力。堅持“教是為了不教”、“授人以魚,不如授人以漁”的教學原則,開展形式多樣的課堂學習活動。既鍛煉了學生的思維和動手能力,又活躍了課堂氣氛,擴大了學生知識面。由于長期鉆研專業知識和學科教學藝術,懂得學生心理,從而形成了自己獨特的教學風格,教學效果顯著。在2011年自治區技工院校技能比賽中獲得電子產品組裝與調試中職教師組三等獎,在2017年自治區技工院校技能比賽中,培養的學生李東鈺獲得電機裝配與運行檢測比賽二等獎,指導的年輕骨干教師王鵬舉在電機裝配與運行檢測教師組比賽中獲得三等獎,張軍政和張琴分獲電氣安裝與維修教師組比賽二等獎。

三、學而不厭——做一個學習型的教師

“海納百川,有容乃大”,教育教學的過程,也是學習與提高的過程。他在大學里不曾接受過金工實習等技能訓練,實習教學的任務就成為短板。俗話說要給學生一杯水,教師必須有一桶水,要使學生學到高技能,教師自身必須具備更高的技能。對此,鄭雋老師暗下決心,要給自己補上技能這一課,于是課余時間、休息節假日都成為實訓學習的時間,實習工廠、辦公室、家都成了訓練基地。

經過幾年堅持不懈的努力學習,他的操作技能得到很大的提高。業余時間,他不斷拓寬自己的知識面,學會了家電維修、數控車床維修、汽車摩托車維修、制冷維修等多項專業技能,不斷擴充自己的知識面和技能水平,在給學生講課時能夠做到旁征博引,增加學生學習的興趣,同時還為學生開設了家電維修、電子技術、手機維修,制冷設備原理、新能源汽車基本知識等學科的第二課堂,讓學生發掘自己的興趣點,更能多掌握一門技藝。

天道酬勤,自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。鄭雋老師通過自學獲得《計算機硬件維護工程師國家級證書》、《維修電工中級證書》、《汽車維修雙師型教師證書》、《電子技術雙師型教師證書》。在科研上,結合教學和社會需求進行課題研究,先后撰寫了論文《數控車床常見故障與處理》、《數控機床電氣系統日常維護和維修技術淺析》等多篇論文,在省部級刊物《現代教育教學探索》上發表,并被評為“優秀論文”。

四、誨人不倦——做一個熱愛學生的教師

曾被評為優秀班主任的鄭雋老師,心中始終有一個信念:熱愛學生,關心愛護學生,是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。任教以來,他曾擔任8-14班、10-2班、09機電1班班主任,在他的腦海里,每一個學生都是一顆明亮的星星。他善于挖掘學生身上的閃光點,觀察學生的一些細微的變化,遇到問題,學生也樂于接受教育、引導。

“親其師,才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛,學生才會喜歡你的人,才會喜歡你的課。榜樣的力量是無窮的,特別是在學生的眼里更是如此。中職的學生大多十六、七歲,活力、叛逆、模仿能力強,教師的言行對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用,為了言傳身教,把學生培養好,多年來他給自己定下了四條原則:一是要求學生做到的首先自己做到,二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。在擔任班主任期間,要求學生不遲到,他總是提前半小時或一小時到校;要求學生不曠課,他首先保證自己不缺學生一節課;要求學生不抽煙不喝酒,他作為榜樣就自己做到不抽煙不喝酒。四是注意關注學生的思想變化及生活狀態,常與學生溝通交流,學生遇到問題及時給予幫助解決,漸漸從師生成為朋友,大多數學生畢業后都與鄭雋老師保持聯系,像好朋友一項促膝談心。在班里他提倡班榮我榮,班恥我愧的集體主義觀念;多向學生說感謝,敢于在班級管理失誤或誤解學生時向全班學生道歉。在“人人被激勵,人人被關懷,人人心中有集體”的良好班級氛圍里學生的內心世界不斷得到豐富,凝聚力不斷加強,班級曾獲“學校運動會集體第一名”、“五四文藝匯演第三名”等榮譽稱號。

五、勇挑重擔——做一個有責任心的教師

鄭雋老師常常提起的一個詞是“盡職盡責”,它是一種責任,一種義務,一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵著我樂于勇挑重擔,樂于兢兢業業。

任教以來,由于學校專業教師少,他每周的授課工作量在26課時以上,同時負責實習教學、兼任班主任。在嚴格完成學校安排的教學任務同時,兢兢業業配合教務科長圓滿完成了實習教學管理、實習安全、實訓設備的維修保養等工作,保障了我校實訓教學秩序和質量在超規模發展的情況下的正常開展并穩步提高。

在工作中,他以“教書育人”為己任,以強烈的事業心和責任感去關心愛護學生,精心鉆研教學實踐、研究,在平凡的教師工作崗位上勤勤懇懇,兢兢業業,嚴謹治學,不斷提高自己的教育教學水平,在教學中取得了許多的成績和榮譽,多年連續被評為校內“教學能手”,“最美教師”。面對這些,鄭雋老師依然清醒地意識到:成績永遠屬于過去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續保持良好的師德師風,在平凡的三尺講臺,他將以一如既往的工作態度盡自己的一份力量,教育事業是鄭雋老師無悔的選擇和一生的追求。

“工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是幸福之所在。”鄭雋老師用自己的行動印證著羅丹說的這句話,用自己的行動實踐著“做一名執著于教育事業的教師”的人生信念。

鄭雋老師在指導學生進行實踐操作

鄭雋老師與學生共同完成實訓操作

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